Dear teacher: recuerda que las primeras lecciones tienen como propósito acercar al estudiante al aprendizaje del inglés de manera positiva. Su producción oral y comprensión auditiva, aunque limitada en esta etapa, tiene que ser más afectiva que efectiva. Es importante que el estudiante tenga una sensación de logro y avance, ya que esto dará cimientos sólidos para su continuidad en el aprendizaje.
En esta unidad aprenderás los diferentes pronombres y sus conjugaciones con el verbo to be, así como preguntas sencillas con who, what y how old de una manera diferente: primero será a través de un ejercicio oral grupal y luego con participaciones individuales.
En esta lección tu teacher pedirá a tu grupo que hagan equipos de 4 estudiantes (de preferencia dos chicos y dos chicas) y que se sienten en posición de cruz, de la siguiente manera:
A
C D
B
|
Norbert (his/her name)
A teacher / a student
Mexican
A man/ a woman
45 years old / ____ years old
|
Teacher: recuerda que en este ejercicio debes dar los cues adecuados a tus estudiantes: en el caso de la edad, y dado que tus alumnos seguramente tendrán edades muy cercanas, haz un rango de 3 años (13-15 o 15-17), y diles la pronunciación de su edad. No se trata aquí de enseñar la numeración, pues eso se hará más adelante.
El / la teacher, al igual que los estudiantes, se sentará en la misma posición junto con su propio equipo. El hará el ejercicio un par de veces y después sus compañeros de grupo repetirán el ciclo. En este ejercicio el teacher siempre habla y mira al estudiante que tiene de frente (C). El ejercicio consta de varios ciclos. El primero es:
A: I am (name of the teacher)
A to C: You are (name of student C)
A to C: He is (name of student B)
A to C: She is (name of student D)
A continuación cada uno de los miembros del equipo del teacher repetirán el ciclo. Después lo hará cada uno de los equipos del grupo.
El segundo ciclo es para introducir respuestas cortas de Yes (el teacher da los cues, no lo olvides):
A to B: Are you (name of student B)?
B to A: Yes, I am
A to B : Is he (name of student C)?
B to A: Yes, he is
A to B: Is she (name of student D)?
B to A: yes, she is
Ahora los miembros de equipo repiten el ciclo y después el resto de los equipos.
Tercer ciclo: respuestas de No e introducción de pregunta Who:
A to B: Are you (cambia el nombre)?
B to A: No, I’m not
A to B: Are you (otro nombre)?
B to A: No, I ‘m not
A to B: Who are you?
B to A: I am (name of student)
Ahora el teacher introduce el ciclo con he (C) y she (D) y su equipo hace el ciclo seguido de los demás equipos.
